sábado, 22 de junho de 2013

RELATÓRIO DE ESTÁGIO ENSINO MÉDIO



UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA
  
RONALDO DA CONCEIÇÃO SOUSA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO
ENSINO MÉDIO



 

A prática é quem leva alguém a realizar funções dentro da normalidade da perfeição.
O estágio é uma situação onde o acadêmico coloca em prática tudo o que ele apreendeu teoricamente no decorrer do curso, no meu caso, curso de Letras-EAD, com habilitação em língua portuguesa.
Alternei o meu estágio do ensino médio em prédios diferentes. O fato se deu por causa da minha disponibilidade ora favorável ora não. Vou explicar melhor. Sou professor das séries iniciais em uma escola municipal, na zona rural da cidade de Dom Eliseu, Pará. Devido à distância do meu posto de trabalho para a sede. O que me favoreceu foi o fato de que a Escola Luis Gualberto Pimentel dispõe de salas de extensão, realizei meu estágio nas turmas de 1º, 2º e 3º ano, nas disciplinas de Português e Literatura em duas escolas de Dom Eliseu e uma da localidade vizinha, Itinga do Pará, futura BelaVista, digo isso devido a um processo de emancipação que tramita por lá. O professor responsável pelas turmas acima relacionadas é nada menos que Paulo Frontin Pio dos Santos, um grande nome, quando se refere a professores de língua portuguesa no município.
Como já relatei antes, no estágio do ensino fundamental, a escola Luis Gualberto Pimentel possui boa localização, digamos que ela fica literalmente no centro de Dom Eliseu o que em questão de mobilidade possibilita um bom acesso aos alunos. O colégio tem salas grandes, boa iluminação e bem arejada o que a meu ver contribui para um bom desempenho tanto do docente quanto do próprio aluno. Os prédios de extensão dispensam comentário, possuem as mesmas características da instituição principal.
Não diferente do estágio no ensino fundamental, o estágio do ensino médio me possibilitou a verificar problemas que, só mesmo estando de fora é que se pode ser notado tais como a falta de disciplina dos alunos, falta de compromisso e somado a tudo isso a falta de expectativa quanto ao fim desse grau de escolaridade do alunado.
Esse estágio vem sendo de grande valia para minha graduação e, sobretudo carreira, essa transição de aluno para professor-professor para aluno trouxe-me bastante riqueza enquanto pessoa, apesar de que eu já esteja em sala de aula há mais de dez anos tem sido uma experiência boa de realizar.



DOM ELISEU-PA
2012

quinta-feira, 20 de junho de 2013

Deputada Bernadete Ten Caten continua com projetos de melhorias para o povo paraense

Reitor da UEPA promete para deputada que visitará e levará soluções para o campus de Conceição do Araguaia

Proveitosa. Assim se pode definir a reunião que a deputada Bernadete ten Caten, líder da bancada do Partido dos Trabalhadores, provocou com o reitor e o vice-reitor da Universidade do Estado do Pará, respectivamente, os professores doutores Juarez Quaresma e Rubens Cardoso, além da pró-reitora de educação, professora doutora Ana Conceição e os estudantes do campus pioneiro de interiorização da UEPA, em Conceição do Araguaia, Lilian Rwany Sousa Coelho, Pedro Diógenes Nóbrega Batista, José Thiago Parente de Oliveira e Elzo Guedes da Costa, que levaram ao conhecimento da Reitoria da instituição pleitos sobre a precária situação em que se encontra o campus tanto no que diz respeito a instalações físicas quanto no ramo do ensino e pesquisa.
A reunião foi proveitosa, uma vez que o reitor Juarez Quaresma se comprometeu com a comissão a fazer, dent...Continuar lendo

DEPUTADA BERNADETE TEN CATEN E SUAS AÇÕES


Reitor da UEPA promete para deputada que visitará e levará soluções para o campus de Conceição do Araguaia
Proveitosa. Assim se pode definir a reunião que a deputada Bernadete ten Caten, líder da bancada do Partido dos Trabalhadores, provocou com o reitor e o vice-reitor da Universidade do Estado do Pará, respectivamente, os professores doutores Juarez Quaresma e Rubens Cardoso, além da pró-reitora de educação, professora doutora Ana Conceição e os estudantes do campus pioneiro de interiorização da UEPA, em Conceição do Araguaia, Lilian Rwany Sousa Coelho, Pedro Diógenes Nóbrega Batista, José Thiago Parente de Oliveira e Elzo Guedes da Costa, que levaram ao conhecimento da Reitoria da instituição pleitos sobre a precária situação em que se encontra o campus tanto no que diz respeito a instalações físicas quanto no ramo do ensino e pesquisa.
 
A reunião foi proveitosa, uma vez que o reitor Juarez Quaresma se comprometeu com a comissão a fazer, dentro em breve, uma visita ao campus de Conceição do Araguaia para ver, in loco, a situação real. “Eu não prometo que vou resolver tudo como num passe de mágica, mas vou procurar priorizar o campus de Conceição do Araguaia e resolver tudo o que for possível dentro das possibilidades administrativas da reitoria da UEPA”, prometeu o reitor diante da comissão de alunos que integram o Diretório Acadêmico e da deputada Bernadete.
 
Disse a deputada que, tempos atrás, em andanças do mandato de parlamentar por Conceição do Araguaia, ela foi procurada pelos estudantes que lhe mostraram a real situação, com falta de luz suficiente para fazer funcionar todos os equipamentos dos laboratórios, falta de bebedouros, ar-condicionado que mal funcionam, insegurança, extintores de incêndio vencido, além de falta de iluminação e rede elétrica prestes a pifar definitivamente.
 
Para completar, o campus da UEPA em Conceição do Araguaia, o primeiro a ser interiorizado pela Universidade, atende cerca de 800 alunos com cerca de 20 funcionários, porém, não tem autonomia financeira. “Isso pode até prejudicar o ensino-aprendizagem e não sair da Universidade bons profissionais”, disse José Thiago.
 
Antes do começo da reunião, a comissão liderada pela deputada Bernadete manteve um bate-papo informal com o vice-reitor, Professor Doutor Rubens, o qual ponderou que certas coisas podem, sim, ser resolvidas pelo próprio Campus. “Não se vai esperar pela reitoria para resolver uma situação urgente como o conserto de um bebedouro, que é uma peça fundamental e que necessita funcionar urgentemente”, disse ele.
 
Depois, já com o reitor Juarez Quaresma e com a pró-reitora Ana Conceição, os alunos discorreram sobre os problemas no campus, mostrando sua preocupação com o que vem acontecendo e dizendo que vieram de carro para Belém, uma distância de mais de mil quilômetros, porque o campus é a extensão de suas casas, eles querem estudar, se formar e crescer em Conceição do Araguaia. Assim, disseram, “estamos aqui representando todo o universo de estudantes da UEPA em Conceição”.
 
Os alunos voltaram para Conceição do Araguaia satisfeitos com o encontro com o reitor, moderado pela deputada Bernadete, que prometeu que irá acompanhar as providências a serem adotadas, doravante, pela reitoria da UEPA.
 

segunda-feira, 17 de junho de 2013

LIBRAS-COMUNICANDO COM CARINHO

VAMOS FALAR USANDO AS MÃOS!

NÃO É FÁCIL NÃO OUVIR!
E TER QUE FALAR COM AS MÃOS.
VIVER NUM AMBIENTE SEM SOM.
É COMO VIVER NA ESCURIDÃO.
E COMO SE AMBIENTAR?
SEM MANTER COMUNICAÇÃO.
--------------------------
NÃO É FÁCIL NÃO FALAR!
E COMO SER COMPREENDIDO?
E COMO ESCUTAR OS OUTROS?
MESMO TENDO OS DOIS OUVIDOS,
SE VOCÊ É SURDO OU MUDO,
SUA VOZ É SÓ UM BARULHO,
A AUDIÇÃO, NEM UM ZUMBIDO.
---------------------------
SE VOCÊ NÃO FALA, NÃO OUVE,
E QUER MANTER COMUNICAÇÃO,
PRECISA MANIFESTAR-SE,
CONVERSAR COM A POPULAÇÃO,
MOSTRAR SEUS PONTOS DE VISTA,
DAR A SUA OPINIÃO,
O CAMINHO CERTO É A LIBRAS
VOCÊ FALA USANDO AS MÃOS.

NÃO É FÁCIL NÃO FALAR!
FALAR SEM SER COMPREENDIDO.
FALAR E NÃO TER RETORNO,
QUE CAIA BEM EM SEUS OUVIDOS
É COMO EM UMA MULTIDÃO,
PASSAR E NÃO SER PERCEBIDO.
---------------------------
E LÁ DENTRO DA ESCOLA?
COMO ENCARAR ESTA SITUAÇÃO?
QUEM NÃO FALA, NÃO ESCUTA,
MAS COMUNICA USANDO A MÃO,
SABE FALAR PERFEITAMENTE,
VOCÊ QUE NÃO ENTENDE ENTÃO.
-----------------------------
PARA AQUELES QUE NÃO ENTENDEM,
QUEM SÓ POR LIBRAS SABEM FALAR,
NÃO FIQUES PREOCUPADO!
TUDO ISSO VAI MUDAR!
A ESCOLA LIBRAS,
E AGORA NA SOCIEDADE,
TODOS VÃO COMUNICAR!

Ronaldo Russou

Gramática Básica de Inglês

Se você começou a aprender Inglês agora, é fundamental saber algumas regras básicas da língua. O desenvolvimento de uma base sólida de gramática não só irá ajudá-lo a criar suas próprias frases corretamente, mas também irá melhorar suas habilidades de comunicação tanto ao falar como escrever em Inglês.

Estude todas as lições abaixo e introduza o que você aprender em sua fala e escrita.

1. Singular and Plural Nouns
2. Count Nouns vs. Non-Count Nouns
3. Possessive Nouns
4. Pronouns
5. 'Be' Verbs
6. Action Verbs
7. Adjectives
8. Comparative and Superlative Adjectives
9. Adverbs
10. Simple Tense
11. Progressive and Perfect Tense
12. Perfect Progressive Tense
13. Irregular Verbs
14. Gerunds
15. Infinitives 1
16. Infinitives 2
17. Active Voice and Passive Voice
18. Indicative, Imperative, Subjunctive Mood
19. Auxiliary Verbs - 'Be', 'Do', 'Have'
20. Auxiliary Verbs - 'Will/Would', 'Shall/Should'
21. Auxiliary Verbs - 'Can/Could', 'May/Might/Must'
22. Prepositions - 'On', 'At', 'In'
23. Prepositions - 'Of', 'To', 'For'
24. Prepositions - 'With', 'Over', 'By'
25. Conjunctions - Coordinating and Correlative
26. Conjunctions - Subordinating
27. Conjunctive Adverbs
28. Articles - Indefinite and Definite
29. Interjections
30. Capitalization


Frases e Expressões contêm frases e expressões úteis com explicação, exemplo de diálogo, e diferente formas de falar uma frase ou expressão.

Revise e estude sempre que desejar.


Section I  0
Section II
Section III
Section IV
Section V
Section VI
Section VII
Section VIII
Section IX
Section X


1. Bored to death
2. You've got to be kidding
3. Sick and Tired
4. Call it a day
5. Get on one's nerves
6. Couch potato
7. Read one's mind
8. Feel blue
9. Fender bender
10. Get foot in the door
11. Chicken
12. Give somebody a hard time
13. Make up one's mind
14. Go Dutch
15. Throw in the towel

INGLÊS BÁSICO


English Speaking Basics I  0
English Speaking Basics II
English Speaking Basics III

1. Basic usage of 'I'm'
2. Variations of 'I'm in/at/on'
3. I'm good at
4. I'm + (verb)
5. I'm getting
6. I'm trying + (verb)
7. I'm gonna + (verb)
8. I have + (noun)
9. I have + (past participle)
10. I used to + (verb)
11. I have to + (verb)
12. I wanna + (verb)
13. I gotta + (verb)
14. I would like to + (verb)
15. I plan to + (verb)
16. I've decided to + (verb)
17. I was about to + (verb)
18. I didn't mean to + (verb)
19. I don't have time to + (verb)
20. I promise not to + (verb)
21. I'd rather + (verb)
22. I feel like + (verb-ing)
23. I can't help + (verb-ing)
24. I was busy + (verb-ing)
25. I'm not used to + (verb-ing)
26. I want you to + (verb)
27. I'm here to + (verb)
28. I have something + (verb)
29. I'm looking foward to

sábado, 15 de junho de 2013

Falando com as mãos



VAMOS FALAR USANDO AS MÃOS!

NÃO É FÁCIL NÃO OUVIR!
E TER QUE FALAR COM AS MÃOS.
VIVER NUM AMBIENTE SEM SOM.
É COMO VIVER NA ESCURIDÃO.
E COMO SE AMBIENTAR?
SEM MANTER COMUNICAÇÃO.
--------------------------
NÃO É FÁCIL NÃO FALAR!
E COMO SER COMPREENDIDO?
E COMO ESCUTAR OS OUTROS?
MESMO TENDO OS DOIS OUVIDOS,
SE VOCÊ É SURDO OU MUDO,
SUA VOZ É SÓ UM BARULHO,
A AUDIÇÃO, NEM UM ZUMBIDO.
---------------------------
SE VOCÊ NÃO FALA, NÃO OUVE,
E QUER MANTER COMUNICAÇÃO,
PRECISA MANIFESTAR-SE,
CONVERSAR COM A POPULAÇÃO,
MOSTRAR SEUS PONTOS DE VISTA,
DAR A SUA OPINIÃO,
O CAMINHO CERTO É A LIBRAS
VOCÊ FALA USANDO AS MÃOS.

NÃO É FÁCIL NÃO FALAR!
FALAR SEM SER COMPREENDIDO.
FALAR E NÃO TER RETORNO,
QUE CAIA BEM EM SEUS OUVIDOS
É COMO EM UMA MULTIDÃO,
PASSAR E NÃO SER PERCEBIDO.
---------------------------
E LÁ DENTRO DA ESCOLA?
COMO ENCARAR ESTA SITUAÇÃO?
QUEM NÃO FALA, NÃO ESCUTA,
MAS COMUNICA USANDO A MÃO,
SABE FALAR PERFEITAMENTE,
VOCÊ QUE NÃO ENTENDE ENTÃO.
-----------------------------
PARA AQUELES QUE NÃO ENTENDEM,
QUEM SÓ POR LIBRAS SABEM FALAR,
NÃO FIQUES PREOCUPADO!
TUDO ISSO VAI MUDAR!
A ESCOLA LIBRAS,
E AGORA NA SOCIEDADE,
TODOS VÃO COMUNICAR!

Ronaldo Russou